近期，多场全国性教育学术会议陆续举办，梁溪区受邀登上全国交流平台，输出可复制借鉴的梁溪经验，展现中心城区推进基础教育高质量发展的实践与思考。
健康底色：从“时间争夺”到“生态重构”
中国教育学会教育行政专业委员会2026年学术年会近日在山西运城举行。会上，梁溪区以《从“时间争夺”到“生态重构”》为题作大会交流。
近年来，梁溪区聚焦“让学生动起来、心理强起来”，坚持从时间、空间、课程、身心四个维度协同发力，全方位守护学生身心健康。下一步，梁溪将持续迭代升级“梁小I”健康数据平台，深化多部门协同联动，真正让每一个孩子身上有汗、眼里有光、脚下有力。
跨界融合：依托“三融合、两构建” 打造STEAM育人生态
在梁溪，STEAM教育并非单一课程的实践，而是多方参与的全域协同育人生态。在近日举行的教育部课程教材研究所第六届实验区课程教学改革研讨会暨“STEAM教育的学校实践”交流活动中，梁溪区以《梁溪区全域推进STEAM教育的跨界融合探索》为题作主题分享，介绍了梁溪凝练“三融合、两构建”实践范式，深耕“人工智能・工程教育”双特色赛道的探索实践。
今后，梁溪教育将进一步打通学校、高校、企业、科普场馆育人链条，持续输出跨界融合的区域实践样本。
科创启思：让每一次科学探究彰显含金量
9月底，全国思维型科学探究实践成果交流会在山东济南召开。梁溪区受邀作《人人有项目，个个能创造：把思维设计进每一次探究》主题发言。针对传统科学教育“学做分离”痛点，梁溪打造课程、项目、场域、评价、生态“五位一体”实践体系。
接下来，梁溪区将推动科学教育由“做全”向“做精”迭代升级，着力构建“处处可探究、时时在成长”的优质科教生态。
课堂深耕：把“国家方案”转化为“一校一策”
在全国基础教育改革创新实践研讨会上，梁溪区作为实验区在大会上作《整体推进区域课程教学变革的梁溪实践》主旨报告。近年来，梁溪区以“深度学习・思维课堂”为核心，构建“国家政策—地方方案—校本行动”三级转化机制，为各校定制专属“育人施工图”；运用“1+3+X”实践模型，撬动课堂、命题与评价综合变革，借助“梁溪智课”“AI教育大脑”赋能课堂提质增效。
课程改革的关键落点，在于每一间普通教室。为此，梁溪将持续做强本土化AI教育建设，纵深推进区域课程教学变革，书写基础教育高质量发展的梁溪答卷。
协同育人：推动“教联体”迈向内涵融合
10月14日至16日，第四届全国校家社协同育人成果展示暨“教联体”建设经验交流会在内蒙古鄂尔多斯东胜区举办。梁溪区作题为《根植地域文化 构建协同范式》的专题汇报，系统展示区域在校家社协同治理、“教联体”联动共建、特色育人项目落地等方面的阶段性成效。
梁溪区将充分吸收转化本次会议先进经验，推动“教联体”建设从形式覆盖转向内涵融合，持续擦亮区域协同育人特色品牌。
这五场跨越千里的交流对话，既是梁溪教育阶段性成果的集中展示，也是一次与全国同行深度碰撞、交流互鉴的宝贵契机。从学生身心健康培育到课堂教学变革，从STEAM跨界融合、科创教育探索到校家社协同共建，梁溪始终锚定立德树人根本任务，立足中心城区区位优势，落实五育并举，深耕基础教育综合改革。
带着这些交流碰撞的思考与收获，梁溪教育将继续把区域改革做深做实，把实践经验提炼转化，努力为全国基础教育高质量发展贡献更多“梁溪智慧”与“梁溪方案”。