为深化本土资源开发与生态育人实践，推进“童语同音”计划，落实昆明市学前儿童普通话教育提质扩面试点任务，2026年10月13日，由昆明市教育科学研究院主办、昆明市教工第一幼儿园承办的课程展示系列活动暨“童语童音·生态育人”主题活动，在昆明市教工第一幼儿园白龙潭园区举行。来自全市的园长和教师代表、熊映虹省市级园长工作室成员、昆明市教工第一幼儿园教育集团骨干教师等数百人，以线上线下相结合的方式参加了研修。
生态领航 · 课程筑基
活动在昆明市教育科学研究院幼教教研员苏洪立老师的致辞中拉开帷幕。苏老师立足昆明市学前教育高质量发展背景，充分肯定了本次课程故事分享活动的价值。她谈到，优质的幼儿园课程，既要善于挖掘中华优秀传统文化资源，转化为幼儿可体验的游戏课程；也要扎根园所真实场景，敏锐捕捉幼儿的兴趣，坚持追随儿童、看见儿童。苏老师呼吁昆明幼教应持续深耕园本课程实践，坚持以游戏为基本活动，从日常保教场景中发现课程生长点，不断提炼、总结课程故事，在实践、反思、研讨中提升专业能力，推动区域学前教育内涵提质。
昆明市教工第一幼儿园教育集团总园长带来《根植春城沃土 建构生态育人新范式》专题讲座。讲座立足春城得天独厚的自然与人文禀赋，锚定“以自然为课堂、以生活为教材、以文化为内核”的生态教育理念，从育人理念溯源、园本课程架构、实施路径创新、评价体系构建等维度，做了高站位、体系化、可落地的深度分享。
随后，两个极具在地化特色的精品课程案例精彩呈现。白龙潭园区顾老师分享《豆小福奇遇记》，依托“豆小福”这一童趣主角创设连续的情境故事，把非遗知识融入游戏场景之中。孩子们在看一看、摸一摸、做一做、玩一玩的沉浸式体验里，主动观察、动手实践、大胆探究，不再是被动倾听文化知识。课程以幼儿为本，让非遗走进幼儿一日活动，把文化传承变成孩子乐于参与的自主游戏，让中华优秀传统文化自然浸润童心，真正实现传统文化在学前阶段的童趣化、生活化传承。
白龙潭园区陈老师分享《幼儿园里有堆怪小猫》，依托园区自然生发的场景资源，捕捉幼儿偶然发现的趣味现象，以此为教育契机，支持幼儿持续开展自发观察、分组讨论与合作探究活动。课程始终践行 “追随儿童、看见儿童”的教育理念，尊重幼儿的兴趣与疑问，不预设固定教学流程，跟着孩子的探究脚步推进活动。让幼儿在真实、鲜活的自然场景中自主发现问题、尝试解决问题，在沉浸式体验中发展观察力、思考力与协作能力，真正把儿童放在课程中央，彰显以幼儿为本的教育观。
昆明学院权迎博士对两个案例进行专业、精准的靶向点评，从课程价值的挖掘、探究链条的延展、儿童思维的激活、课程资源的长效开发等层面做了专业引领，提炼出儿童发展为本、在地化、融合创生三大课程特质，指出园本课程扎根地方土壤、追随幼儿兴趣才能持续生长，并建议在课程实施中进一步关注幼儿经验的连续性、完整性，强化幼儿在探究过程中的记录与反思，让课程经验得以系统化延展。
现场观摩 · 沉浸式研学
专题分享结束后，参访教师移步园区户外游戏场域，开启园本课程实践现场观摩活动。热闹的幼儿集市游戏中，孩子们化身小小摊主与顾客，介绍手作好物、交换文创作品，在真实的买卖情境中运用数学经验、学习协商，感受真实社会交往的乐趣。
大家驻足于各个自然活动区域，细致观察师幼互动、游戏生成、资源利用的真实样态，近距离体悟该园如何把生态理念落地于鲜活的户外游戏场景，如何放手支持幼儿去感知自然、大胆创造、协作探索，直观感受“生态育人”从理论构想走向教育现场的实施路径，在实景观摩中汲取可迁移、可借鉴的办园实践经验。
本次活动将昆明市秋千荟小画书课程展示与“童语童音·生态育人”主题有机融合，是昆明市教工第一幼儿园生态育人教育实践的生动展现。既有课程故事的深度分享，又有现场观摩的直观体验，更有语言素养的专业赋能。为参训教师搭建了互学互鉴的交流平台，有效促进本土资源开发、生态育人实践与学前儿童普通话教育的深度融合，助力学前儿童普通话综合应用能力与语言素养持续提升。